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    如何在互動中培養具體創新意識的學生,智慧黑板或成為必備課堂設備
    發布時間:2022-06-23  關注度:634   
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      人類社會的發展動力,最大的依賴就是人的創造力。而教育,則是孕育創造力的根基。創造力是一種提出新設想、解決新問題、產生新成果的能力。作為一種能力,需要感知、想象、理解、情感等多種心理因素的參與。

      教育學家認為,人作為一種社會性存在,其各種能力的培養也受到社會環境方方面面的影響,因此在考慮創造力時不能忽略與周圍環境的互動。在校園生活中,創造力的發展建立在師生和諧互動中。

      在傳統的課堂環境中,一節課45分鐘,板書的書寫可能分散了很大比例的時間。這種傳統的教學設備不僅耗時,而且互動形式單一。智慧黑板的出現則改變了這一情況。其形式的生動性,不僅有益于基礎較差或反應較慢的學生更容易理解教學內容,內置豐富的功能,也為教學課堂創造了豐富的形式,為互動創造無限的可能性。

      可以說,智慧黑板是一個具有高度開放性的教育裝備,老師在課堂上,可以迅速的把抽象的概念和事物轉化為具體的內容,化抽象為具體,變靜態為動態,吸引學生主動性參與。以數學課為例,老師在教學幾何空間時,可以隨時通過白板軟件調出幾何圖形,甚至可以自由翻轉正方體,以便學生更加立體的理解空間的概念。學生也可以直接在智慧黑板上親自體驗。

      智慧黑板不僅僅是一塊黑板,同時,它還是智慧校園生態的核心。以電子黑板為中心,教學錄播、教室燈光、智能考勤、校園安防、智慧教室形成了一個覆蓋到校園全場景的系統。

      伴隨著教育信息化革命的步步深入,伴隨著信息化校園的普及,以歐帝為代表的智慧教室互動黑板正在成海內外校園的標配,與更多優秀的智慧教育服務商塑造一個更加開放、多元、智慧的教育生態系統,促進教育變革的深化。

      在教育信息化2.0時代,歐帝科技正聯合生態伙伴,借助互聯網、邊緣計算等新技術手段,完成了對傳統教學環境的重構,通過構建智慧教室不僅將教師從傳統的粉筆、黑板、PPT的教學形態中解放出來,也增強了學生在課堂上的教學互動,正在成為的新風口和著力點。

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